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上海教师招聘考试:《看看谁的主意妙》说课稿

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发表于 2017-8-30 09:52:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中,还是在以后的教师职业生涯中,大家都要经历说课这个环节。因此,中公教师特意为大家准备了《看看谁的主意妙》这一节课的说课稿,希望能够帮助大家更好地备考。
各位评委老师大家好,我是XX号考生,我今天说课的题目是《看看谁的主意妙》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材
本节选自于苏教版小学品德与社会三年级下册第二单元第五课第2课时。本节课的教学要注重充分利用学生熟悉的教室这一具体环境,激发学生主动参与的兴趣,在改造教育环境的活动中注重发散思维的培养,同时要注重审美意识和科学精神的养成。
二、说学情
三年级的学生处于形象思维的阶段。在本节课之前,学生们已经学习了本课的第一个知识点,我的教室。认识到教室是自己生活和成长的重要空间,自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间,消除不利于健康发展的因素,从而在教室里更愉快地生活和成长;通过美化教室这一活动,强化主人翁意识和团队精神,提高审美品位,增强创新思维能力和实践技能,这位本节课的学习奠定了理论基础。同时,本节课旨在帮助同学们提高动手操作能力。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定,结合三年级学生的认知水平及其心理特征,我确定本课的教学目标如下:
【情感态度价值观目标】
提升喜欢自己班级的情感;强化主人翁意识和团队精神
【能力与方法目标】
通过学生自己动手布置教室,形成打扮教室的能力,具有一定的审美观;增强创新思维和实践技能。
【知识目标】
认识到教室是自我生活和成长的重要空间,自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间,消除不利于健康发展的因素,初步了解教室布置的科学性和合理性。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点和难点是:
【重点】
能科学、合理地装扮自己的教室,使教室有“家”的味道。
【难点】
培养学生认同和喜爱自己的班级。
五、说教法和学法
为了更好地实现教学目标,突出重点、突破难点,结合思想品德课程的特点,本节课我将采取以下教学方法:讲授法、情景模拟法、小组讨论法。
为了体现学生学习的主体性,提高学生学习的兴趣,我将指导学习采用自主学习、合作学习和探究学习的学习方法。
六、说教学过程
研究教法和学法是搞好教学的前提和基础,而合理安排教学程序,则是教学成功的关键一环。为使学生学有所获,根据本课教材的特点,我将从四个环节展开我的教学。
环节一:新课导入
谈话导入法:同学们,我们每天都要在我们的教室当中呆多久呢,哪位同学知道呢。同学们,我们就来做一道数学题,计算下我们每天要在我们的教室当中呆多长的时间。好,有的同学已经计算出来了。上午我们要在学校待三个半小时,下午我们要在学校待两个半小时。这说明我们一天至少要在教室里待上5个小时左右。看来教室就是我们的家啊!
教室和我们联系如此紧密,那么同学们,你们喜欢什么样的教室呢?
设计意图:谈话的内容来自于学生的生活实际和知识储备,同时又紧扣教学内容,通过设问还能够激发学生主动探究的兴趣和欲望,快速进入本节课的学习。
环节二:新课讲授
接下来是合作探究环节,在这一环节,我主要采用合作探究法来实现教学目标,突破教学重点。首先让学生仔细观察自己的教室,看看自己喜欢的地方和不喜欢的地方。
1.我为教室出主意
师:现在请你为打扮教室出出主意。将学生分成6组。讨论如何打扮教室。
讨论完了,看来同学们很有想法,大家都把教室当作了自己的家,那我们现在就一起来开动脑筋,为教室的美化出力。
第一步,课件展示教室布置图片。
图片一:让我们飞得更高
结合课件内容,激发学生争当勤劳的小蜜蜂,对学生进行理想教育。
图片二:我们的约定
学生齐读《我们的约定》,对学生进行班规班纪教育。
图片三:我是小画家
从整体布局设计,对学生渗透美育教育。
图片四:生物角
生物角里有动物,有植物,对学生进行热爱小动物,热爱大自然教育。
图片五:开心箱
开心箱里放一些笑话,让我们的课余生活妙趣横生,培养学生的阳光性格。
大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,如果不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好。
设计意图:通过多媒体展示,让学生参与到我为教室出主意的环节,体现学生是学习的主体,激发学习兴趣。
2.我们自己来打扮
学生分组精心打扮教室。
教师可以指导学生完成可以做的一些提议。
如,精心设计学习园地、雏鹰争章,排好课桌,设立“开心箱”等。
设计意图:通过学生的自己动手布置教室的过程,有助于提高学生的独立思考能力、合作探究能力和动手实践能力。
环节三:巩固提高
第三个环节是巩固提高。在这一环节,我采用的是讨论教学法。
第一步:打扮完教室,组织学生观察教室。
第二步:小组讨论:看到我们打扮的教室,你有什么感受?把你的感受说给你的同伴听听。
交流说感受,写一写。
小朋友们的心情很激动,一定也想跟老师分享自己的快乐心情吧?请把你的感受写下来。
设计意图:通过讨论,可以引发学生们的思考,培养学生的发散型思维。
环节四:布置作业
最后是布置作业的环节,我打算让同学们学习装扮教室的方法,根据各人的喜好,布置客厅和卧室。
设计意图:设计回家布置自己家的客厅和卧室,可以巩固学生本节课的所学,真正运用到生活中去。
七、说板书设计
我的板书设计本着直观、简洁的原则,利于学生掌握重点,设计如下:
看看谁的注意妙
一、我为教室出主意
二、我们自己来打扮
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